書(shū)法怡情 文化潤(rùn)心
成都東部新區(qū)草池街道—兒童友好社區(qū)建設(shè)
“兒童公益課堂”
為豐富草池街道絳溪社區(qū)、平泉村、三漁村兒童的學(xué)習(xí)生活，拓展孩子們的興趣愛(ài)好，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力、傳承在地歷史文化、營(yíng)造村（社區(qū)）濃厚的書(shū)香、歷史文化氛圍，培養(yǎng)村（社區(qū)）兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和感受，提升歷史文化素養(yǎng)，鍛煉規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力。2022年11月12日、13日，成都市大同社會(huì)工作服務(wù)中心在絳溪社區(qū)、平泉村、三漁村開(kāi)展“書(shū)法怡情 文化潤(rùn)心”兒童公益課堂。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
活動(dòng)開(kāi)始前，成都大同社工早早準(zhǔn)備好活動(dòng)需要用的書(shū)法工具，大家準(zhǔn)時(shí)來(lái)到活動(dòng)地點(diǎn)，依次進(jìn)行簽到，有序落座。本次活動(dòng)大同社工特地邀請(qǐng)了簡(jiǎn)陽(yáng)市美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、中小學(xué)一級(jí)教師彭老師擔(dān)任本次公益課堂的書(shū)法老師。彭老師向在場(chǎng)的小朋友介紹書(shū)法歷史，講述書(shū)法大家的“前世今生”，揭開(kāi)“文房四寶”的神秘面紗，展示書(shū)法中的“筆鋒技巧”，最后彭老師強(qiáng)調(diào)毛筆與墨水的使用方法及注意事項(xiàng)后，小朋友們就正式投入到書(shū)法實(shí)踐中啦！
現(xiàn)場(chǎng)示范
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，有家長(zhǎng)和孩子一起握筆練習(xí)的場(chǎng)景，也有小朋友們互相幫助、互相指導(dǎo)對(duì)方正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的友好行為，彭老師巡視現(xiàn)場(chǎng)時(shí)遇到年齡小一些的兒童不知道如何握筆的難題時(shí)，他手把手帶著孩子練習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)氛圍極好。一個(gè)個(gè)的“小萌臉”上都寫(xiě)滿了認(rèn)真?；顒?dòng)快結(jié)束時(shí)，彭老師還專(zhuān)門(mén)對(duì)感興趣想學(xué)習(xí)書(shū)法的家長(zhǎng)兒童講解了選擇毛筆、墨水、紙張的技巧。最后，集體合影時(shí)，小朋友們都把自己書(shū)寫(xiě)的作品高高舉起展示，也都帶回家展示留念。
通過(guò)此次活動(dòng)，村（社區(qū)）的小朋友們?cè)诹私鈺?shū)法悠久的歷史文化的同時(shí)，更激發(fā)了對(duì)書(shū)法的興趣。
三漁歷史文化-我知·我講
11月12日下午，為了激發(fā)三漁村兒童對(duì)三漁歷史文化的興趣，號(hào)召三漁村兒童一同弘揚(yáng)三漁優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化，成都市大同社會(huì)工作服務(wù)中心在三漁村開(kāi)展了“三漁文化-我知·我講”兒童公益活動(dòng)，共有20位兒童參加。
繪畫(huà)·傳承
本次公益活動(dòng)，成都大同社工特地邀請(qǐng)了三漁村毛書(shū)記擔(dān)任“歷史講解員”，毛書(shū)記從三漁村“萌獅文化”到著名的“三魚(yú)同首”石刻，再到三漁獨(dú)一份的“狀元文化”，細(xì)致、生動(dòng)的為在場(chǎng)的小朋友講解。毛書(shū)記表示，希望能讓更多的小朋友了解、認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)三漁歷史文化。歷史文化公益課堂非常有意義，也是讓更多的三漁村兒童了解這片土地故事與風(fēng)采的有效途徑。歷史需要記錄，也需要一代又一代傳承！
最后，社工引導(dǎo)在場(chǎng)的小朋友們根據(jù)毛書(shū)記的講述繪出三漁村“文化導(dǎo)游圖”，為歷史涂上一抹絢麗的色彩。
“上色”
通過(guò)本次活動(dòng)，三漁村兒童對(duì)三漁悠久的歷史文化有了初步了解，亦畫(huà)出了自己心中的三漁村歷史畫(huà)卷，相信未來(lái)，三漁悠久的歷史文化會(huì)被更多的人知曉、熱愛(ài)、傳承！接下來(lái)，成都大同社工將繼續(xù)圍繞“兒童友好社區(qū)建設(shè)”項(xiàng)目理念開(kāi)展各項(xiàng)兒童公益活動(dòng)，促進(jìn)村（社區(qū)）兒童之間的溝通與交流，創(chuàng)造更適宜兒童成長(zhǎng)的社區(qū)環(huán)境。
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